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dj林肯娱乐登录官方网站热点:教师职称不再实行“终身制”

2019-11-29 09:39:09| 来源:中公教育史小雷

【热点背景】

北京近日新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》,高校教师将进行分类评价,职称和岗位聘任实行聘期制,同时将加强职称评审权下放后的监管。

此次改革,将高校教师职称从“一把尺子量到底”改为“干什么、评什么”,强化教师以教书育人为主。在教育教学的基础上,将高校教师按照教学为主、教学科研为主和社会服务为主等进行分类,制定侧重不同的评价标准。

同时,建立高校职称评审代表作制度,从“评论文”改为“评成果”,教师可从论文、论著、精品课程、教学课例、专利、研究报告等不同成果中,任选最能体现能力水平的作为职称评审的主要内容。(引用自网页)

【模拟试题】

日前,北京新修订出台了《北京市高等学校教师职务聘任管理办法》,高校教师将进行分类评价,职称和岗位聘任实行聘期制,教师职称不再实行“终身制”,对此你怎么看?

【中公解析】

观点:新规的出台确实能在一定程度上提高高校教学质量和教学水平,但也应关注到其背后所蕴含的风险。

背景:教师一直以来是很多人的梦想职业,不仅因为其传道授业解惑的师者形象,也是因为其代表着“铁饭碗”,而且往往随着经验和时间的累积会越来越“吃香”。但也不可否认的是,在以论文数量评定职级的背景下,目前很多高校存在“论资排辈”的情况,年轻教师想出头就要拼命写论文,而不是努力搞教学。

意义:首先,新规能激发高校老师的活力,让更多年轻老师看到“希望”,并为此更加努力,从而促进教学质量的提升;其次,清理一些“尸位素餐”的人员,盘活更多教学资源,让高校教育空间更大;再次,增加老师们的竞争意识,促进良性竞争,利于高校学术研究和学术讨论,从而更好实现教育创新;最后,将教师从论文压力中“解救出来”,有更多的精力投入到教学工作中去,让教育更好回归本质。

不足:首先,让部分老师和准备入行的人员缺乏安全感,从而产生离职潮或者人才断层;其次,落实难,对于众多已经获得职称的老师来说,或许会有抵触情绪的产生,尤其是一些老教授,难免有“一刀切”之嫌;最后,教育科研非一日之功,可能一个聘期内仍不能出效果,缺少合理性。

对策:首先,完善新规细则,不同情况的老师应一视同仁,保证新规的公平性;其次,明确考核形式和考核标准,既然不以论文定输赢,那就具体化考核内容,最好能够量化,并且根据老师情况定向考核;再次,高校加强科研投入,鼓励创新,从而实现良性循环;最后,做好宣传和解释工作,避免误解,努力推动新规实行,同时关注实行效果,有问题及时讨论和调整,勇于试错。

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(责任编辑:李茜)

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